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23. MI JUEGO: PARCHÍS CINÉTICO (Ejercicio 12)

Para el juego de análisis he decidido utilizar como referencia a un artista de mi país, el artista venezolano Carlos Cruz-Diez, uno de los representantes más importantes del arte cinético a nivel mundial. Y qué mejor forma de hacerlo que con un parchís... A decir verdad me costó mucho decidir el juego en sí, porque escogí un artista un poco difícil de plasmar en la mayoría de juegos. Por ello me centré más en representar su arte que en crear un juego único e innovador. Y así acabé en el parchís, que cuenta con un tablero en el cual es fácil colocar cualquier tipo de arte y tematizarlo. Sin embargo, no me alejé de las innovaciones y decidí darle un pequeño giro al parchís tradicional. De este modo, coloqué sellos de colores en ciertas casillas, las cuales al mejor estilo del Monopoly ocasionan una acción en el jugador. Básicamente si caes en una casilla amarilla, debes coger una carta de ese color, y del mismo modo si caes en las casillas moradas. Las cartas amarillas otorgan efec...
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22. JUEGOS I

Finalmente ha llegado el día, hoy lunes 3 de diciembre fue la presentación de los juegos de análisis. Ha sido una clase bastante entretenida y diversa. Habían juegos de todo tipo, de todo tamaño y a todo color. María nos ha pedido ponerle nota a los juegos de los demás, y fue algo que para mi fue bastante fácil... y es que casi todos tenían un 10. Sólo hacía falta ver los juegos a simple vista para darse cuenta del enorme esfuerzo, tiempo y dedicación que requirieron en su creación. Las dos horas se hicieron largas incluso, pasando por todos los sitios y escuchando las explicaciones.

F. EXPOSICIÓN: INVISIBLES

Hemos asistido en grupo al Palacio de Cristal en el Retiro para visitar la exposición Invisibles de Jaume Plensa. En ella se presentan tres enormes esculturas casi idénticas, que consisten en representaciones de tres cabezas humanas haciendo la señal de silencio con una de sus manos. Es una obra bastante sorprendente a primera vista no sólo por el tamaño, sino por la transparencia. Efectivamente, estas esculturas hacen perfecta alusión al título de la exposición, pues carecen de volumen  visual por estar compuestas de alambres o mallas muy próximas. De hecho, en fotografías apenas se distinguen las figuras. La señal de silencio puede interpretarse como que quieren mantenerse "inexistentes", sin producir sonidos para contribuir a su aparente invisibilidad.

21. LA FORMA II

Hoy continuamos con las formas, bajo la premisa de que "la forma es el límite o la frontera entre el cuerpo y el espacio". Sirve para informarnos acerca de la naturaleza de las cosas a través de su aspecto exterior.  Existen dos tipos de cuerpos según su composición: aquellos compuestos por curvas, y aquellos compuestos por rectas. Por otro lado, según su origen pueden ser naturales o artificiales, que a su vez pueden ser variables o estables. Existen muchas formas en la naturaleza, pero las más esenciales son la esfera, la onda, el ángulo, el hexágono, el fractal, la parábola, la hélice y la espiral. Cada forma tiene sus propiedades y transmite ciertas características en su entorno. De este modo, la onda mueve y comunica; el ángulo penetra y concentra; el hexágono pavimenta, etc. Utilizamos la plastilina para hacer bolitas y colocarlas próximas una a otra, para luego aplastarlas con el acetato. De este modo, las bolas se expanden y se juntan formando hexágonos. ...

20. LA FORMA I

En esta clase, María nos proyectó un vídeo llamado "Códigos secretos: formas". En él, una serie de expertos nos explican cómo la forma es parte fundamental de la naturaleza, y las diferentes maneras en las que se manifiesta en ella y las reglas bajo las cuales lo hace. Desde las abejas y los hexágonos, las pompas y su agrupación en distintas formas, hasta las estructuras poligonales de la sal. Luego de acabar al vídeo, nos pidió escribir un resumen de todo lo que entendimos en un folio. Personalmente me enfoqué en muchos detalles y sólo me dio tiempo de escribir la mitad del vídeo. Una vez acabado el tiempo, María llamó a diferentes compañeros para que explicasen puntos específicos del vídeo.  Para concluir, realizó una explicación propia sobre las matemáticas fractales de Mandelbrot, cuyo principal punto es que las partes de un todo tienden a parecerse. Esto es algo que los artistas debemos internalizar ya que lo podemos aplicar en nuestras obras para resultados fasc...

19. LIGHT PAINTING II (Ejercicio 11)

El segundo día de las prácticas a mi grupo le tocó en el plató de fotografía. Nos ha parecido que ha estado muchísimo mejor y más cómodo trabajar aquí que en el baño, ya que no había necesidad de ajustar mucho los modelos y la cámara debido a que el fondo era más amplio y más negro. Llevamos a cabo un montón de ideas propias y posteriormente realizamos un par de fotos con inspiración de la profesora.

18. LIGHT PAINTING I (Ejercicio 11)

La clase pasada, al acabar las exposiciones María nos planteó que la siguiente práctica iba a ser de hacer fotografías aplicando todo lo que habíamos aprendido de las presentaciones. La clase de dividiría en dos, una mitad se iría al plató de fotografía y la otra mitad haría fotos en algún aula libre, de modo que el siguiente día de clase se invertirían los lugares. A mi grupo le tocó el lunes estar en aulas, pero como estaba muy ocupada nos fuimos al baño. Colocamos fondos negros con bolsas y telas negras, apagamos las luces y comenzamos a hacer fotos con light painting.